“An animal´s eyes have the power to speak a great language” Martin Buber.
World animal day is celebrated on October 4, in honor of Saint Francis Asis, patron saint of animals and the environment.
However, in Argentina, we celebrate it on April 29, as a tribute to Ignacio Lucas Albarracín´s death. He was, together with Domingo Faustino Sarmiento, the founder of the Argentine society for the protection of animals. So, why not to take this opportunity to do a cross curricular activity this month with Kids 2 students, and learn a bit more about animals?
Una manera divertida de trabajar y aprender Prácticas del Lenguaje, es a través del juego ya que se liberan potencialidades creativas de los niños y despiertan el interés hacia las distintas áreas.
Los alumnos de 3º se dividieron en equipos y cada integrante escribió una palabra con GA-GO-GU; GE-GI; GUE-GUI; GÜE-GÜI; según lo indicó a cada uno la docente.
Los animales y sus desplazamientos (Nivel Primario)
En segundo comenzamos estudiando a los animales que nos rodean en este mundo. Observamos imágenes de muchos seres vivos que habitan diferentes ambientes y conversamos sobre sus características físicas, comportamiento, alimentación y formas de desplazarse.
Tenemos el agrado de invitar a todos los papás docentes a la Jornada de Capacitación Docente “Conflictos y estrategias de mediación en las escuelas de hoy” dictada por el Dr Roberto Rosler, la misma se llevará a cabo el día 11 de mayo a las 18 hs en el Colegio Modelo Mármol Bynnon 2355 José Mármol.
Esperamos contar con su grata presencia.
REUNIONES DE PADRES(Nivel primaria)
Los esperamos para comentarles lo observado durante el período diagnóstico y entregarles la distribución anual de contenidos. Quienes no puedan asistir, la recibirán a través del Cuaderno de Comunicaciones. Rogamos puntualidad, dado que las mismas se realizarán en el aula de los alumnos, y no podrán excederse de 40 minutos.
Muchas gracias.
Atte. Dirección.
DÍA
GRADO
HORA
JUEVES 26
6° A
8.20
JUEVES 26
6° B
9.20
JUEVES 26
5° A
10.10
JUEVES 26
5° B
11.10
VIERNES 27
1° A
7.40
VIERNES 27
1° B
8.30
VIERNES 27
3° A
2° C
9.30
9.30
VIERNES 27
3° B
10.30
MIÉRCOLES 2
2° B
4° B
7.40
7.40
MIÉRCOLES 2
2° A
4° A
8.30
8.20
MIÉRCOLES 2
1° C
10.30
PARA PADRES
FUNCIONES DEL GABINETE PSICOLÓGICO – SECUNDARIA
Las tareas que le conciernen son las siguientes:
Atender mediante entrevistas, a los alumnos que lo solicitaran personalmente, tanto de manera individual como grupal, en caso de tratarse de alguna problemática colectiva. Se atienden también aquellos casos derivados de la dirección, preceptoría o de parte del plantel docente. Los padres pueden solicitar entrevista acercándose personalmente a la institución o haciéndolo telefónicamente. Se establece un día y horario y se fija el encuentro.
El rol del psicólogo dentro de la institución es el de asesorar, orientar y derivar, si fuera necesario, a tratamiento de tipo psicológico, psicopedagógico, neurológico, fonoaudiológico, entre otros. No se concibe bajo ninguna circunstancia la posibilidad de tratamiento psicoterapéutico dentro del colegio, pues no corresponde éticamente, y porque excede las responsabilidades del psicólogo educacional.
Por otro lado, sí se trabaja realizando seguimiento al alumno que fue derivado, atendiendo a los profesionales que trabajan de forma externa, y recibiendo cualquier sugerencia o planteo que quisieran hacer a la institución. En estos casos, también se pacta entrevista si el profesional lo solicitara.
Toda aquella sugerencia planteada por el profesional tratante, como datos del alumno que deben ser tenidos en cuenta por el plantel docente, son volcados en un cuaderno que se encuentra en sala de profesores (solo de uso docente). El resto de la información surgida de las entrevistas con el alumno, padres o profesional, queda en reserva, de acuerdo con la regla de confidencialidad que rige el quehacer profesional del psicólogo.
Por otro lado, además de las funciones mencionadas, se realiza cada año un taller de orientación vocacional para alumnos que cursan el último año de la escuela secundaria; de carácter optativo y voluntario. La orientación puede extenderse a alumnos de otros años que muestren dudas sobre su elección vocacional y deseen recibir información y asesoramiento al respecto.
Para asegurar la efectividad del trabajo, debemos contar con la absoluta colaboración de los padres, debido a la imposibilidad de detectar de manera inmediata cada una de las demandas surgidas. Por ello, solicitamos por favor a los padres que se acerquen a la institución para plantear todas aquellas inquietudes que tengan, y así ayudar en la pronta detección, prevención y consecuente derivación, para poder atender la problemática de la manera más adecuada posible.
Lic. Marina Blanc – Psicóloga
Gabinete Secundaria
TALLERES REALIZADOS EN EL SEGUNDO CUATRIMESTRE 2011
1°A Y 1 °B
La temática giró en torno a las necesidades detectadas en cada grupo en particular.
En 1°A giró en torno a las diferencias entre compañeros, la aceptación del otro "diferente de mi", la tolerancia, el respeto, los prejuicios, las interpretaciones erroneas.
Aparecieron dificultades de integración en algunos alumnos, los cuales presentaban severos problemas de aprendizaje y en otros casos, desórdenes emocionales. De todas maneras, se animaron a expresar ideas, sentimientos y vivencias personales.
En 1°B no aparecieron diferencias entre ellos, que excedieran lo esperable para un grupo de esa magnitud. Si bien existen algunos casos aislados de integración, la aceptación y el respeto a las diferencias, fue un proceso que se fue desarrollando a lo largo de todo el año. Los alumnos prefirieron hablar acerca de las diferencias sociales. Abordaron temas como aquellos relacionados con los enfrentamientos que tienen fuera del colegio (por ejemplo, con alumnos de otras escuelas); el resentimiento, el odio, la poca tolerancia, las falsas creencias, sentimientos de inferioridad, poder, subestimación, etc.
Ambos grupos presentaron una actitud colaboradora y participativa así como también una buena predisposición frente a las consignas planteadas. Aportaron experiencias personales y transmitieron al grupo sus diferentes puntos de vista sobre los temas que se iban desarrollando.
El resultado del taller fue sumamente positivo, por lo que seguirán desarrollándose a lo largo del 2012.
MALVINAS - ACTO EN CONMEMORACIÓN A 30 AÑOS DE LA GUERRA (Nivel Secundario)
El nivel secundario recordó a los Caídos y ex Combatientes de las Islas Malvinas. El acto contó con la presencia del ex Combatiente y padre de nuestro Colegio, el Sr Arguello que fue cálidamente homenajeado.
Se leyeron poesías, se escucharon canciones de la época como "Reina Madre" de Raúl Porchetto, se efectúo un respetuoso minuto de silencio. Pero el hecho más emocionante fue homenajear con el nombre de un fallecido en el conflicto de 1982 a un aula del nivel.
Nunca más una guerra. Las Islas Malvinas son por derecho nuestras.
NUESTROS PRIMEROS PASOS POR EL JARDIN (Nivel Inicial)
En esta etapa de la vida de sus hijos, con las nuevas destrezas que han adquirido, comienzan a explorar y a obtener un papel mucho más activo con relación a su ambiente.
Nosotros, los adultos, los acompañaremos en este hermoso camino que es integrarse al Jardín de Infantes, conocer un nuevo mundo y asumir nuevos roles, por eso nuestra presencia será esencial y facilitará la formación de vínculos con las otras personas que pasarán a integrar el mundo del niño.
En esta parte de la vida se enfrentará con sus fuerzas y sus debilidades. Aprenderá a estar con otros, a jugar con otros, a compartir, a esperar su turno, a organizarse en rutinas esenciales para su crecimiento intelectual y social.
La socialización que emprenden los niños requiere que las familias y docentes trabajen de manera conjunta, para que los niños se sientan acompañados, confiados y logren paulatinamente adaptarse al jardín.
Nuestra adaptación esta culminando y podemos decir que fue todo un éxito, porque nos hemos sentido acompañados por las familias y juntos hemos logrado que los niños disfruten de cada momento dentro del Jardín.
Jugamos con globos, con pelotas de distintos tamaños, con diferentes papeles, telas, hemos aprendido canciones y estamos internalizando rutinas. Conocimos como jugar en el parque y cuidar los elementos de nuestra sala…
Los niños en esta etapa se sintieron acompañados, alentados y orientados por sus padres y por cada docente que integra nuestra Institución, por eso les queremos agradecer su esfuerzo y su confianza.
Los invitamos a descubrir junto a sus hijos este hermoso mundo que es el Jardín de Infantes. Disfrutémoslo junto y …
¡GRACIAS POR CONFIAR EN NOSOTROS! (Departamento de Inglés)
Un año más el Turno Tarde de INGLÉS abrió sus puertas a un nuevo ciclo lectivo. Este año tenemos 8 secciones, dos Pre-kids, dos Kids 1, Kids 2, Kids 3, Kids 4 y Teens 1.
Nos llena de profundo agradecimiento, orgullo y responsabilidad que una vez más confíen en nosotros la educación de sus hijos en una lengua extranjera.
Por un año lleno de logros…
Docentes de Inglés y Equipo Directivo
APRENDER INGLÉS DESDE PEQUEÑOS (English Department)
Una decisión cada vez más fácil.
En nuestra escuela la enseñanza del idioma inglés se inicia en la sala de 3 años y nunca más se abandona; por el contrario, se incrementa la cantidad horaria a medida que los niños crecen, contando con dos horas por la mañana y nueve horas por la tarde en el primer ciclo de la primaria, y cuatro a la mañana y nueve a la tarde en el segundo ciclo de la primaria. Pero esta no es una mera oferta educativa, es una “diferencia educativa” que sabemos positivamente que marcará las oportunidades de los niños en el futuro.
Nadie debería obviar la importancia que tiene el inglés en nuestra vida cotidiana. No sólo necesitamos hablar inglés para desenvolvernos cuando viajamos a otros países o para trabajar en un entorno globalizado, sino que lo necesitamos para comunicarnos día a día en una sociedad inundada de nuevas tecnologías y palabras de exportación.
Informamos a los Señores Padres que en el Colegio se llevará a cabo la revisación médica para todos los alumnos que lo deseen, con la misma se extenderá el apto físico.
Cada nivel dispondrá de un día en particular y un horario pactado para cada curso que fue informado por nota en cuadernos de comunicaciones.
Nivel Primario 9 de marzo
Nivel Secundario 12 de marzo
Nivel Inicial 13 de Marzo
Welcome back to school!!
Welcome back to a new school year at Modelo Marmol Primary School. We warmly welcome back returning families and staff and extend a special welcome to all our new families and new members of staff. We look forward to working in partnership with you all on the education of your children and wish you happiness and success in our school community.
Enjoy these welcome poems: Welcome
Welcome children, I'm glad you're here.
We're all going to have a wonderful year!
We'll draw and we'll write,
We'll sing and we'll play,
We'll paint and we'll build,
And learn new things each day! A Circle of Friends
We've joined together as classmates
as the new year begins...
A year full of learning
while we become friends.
We'll share and be kind
as we work and play.
And our friendship will grow
with each passing day.
Ms Valeria Cheroni & Ms Débora Piñero
Primary Teachers of English
Nota: Una vez descargado el archivo, seleccione en las pestañas que aparecen en el marco inferior izquierdo el grado de su interés.
REUNIÓN DE ALUMNOS INGRESANTES (Nivel Secundaria)
1 año secundaria
Alumnos: martes 28/2 de 8 a 10 hs.
Padres: martes 28/2 de 8 a 9 hs.
2, 3 y 4 año de secundaria
Alumnos: miércoles 29/2 de 8 a 10 hs
Padres: miércoles 29/2 de 8 a 9 hs
Los alumnos deben concurrir con cuaderno y lapicera para poder tomar nota.
DESAYUNO DE BIENVENIDA (Nivel Primaria)
El día viernes 24/2 a las 9hs. realizaremos un desayuno de bienvenida para todos los alumnos que ingresan al nivel primario provenientes de otros establecimientos.
Allí tendrán la oportunidad de conocer a algunos de sus compañeros y a sus docentes.
No deben concurrir con el uniforme de la escuela ni traer nada para compartir, sólo ganas de pasar un lindo momento!!!!
¡Los esperamos!
Directivos y docentes
Nivel primario
CUADERNO DE COMUNICACIONES (Todos los niveles)
Se informa a nuestra comunidad que ya se encuentra a su disposición el cuaderno de comunicaciones para el ciclo 2012 en la librería del colegio. El costo del mismo es de $18 para el original y $21 para el duplicado.
Hasta el inicio de las clases el horario de atención es de lunes a viernes de 8.00 a 13.00 hs.
FELICITAMOS a todos nuestros alumnos
por los excelentes resultados obtenidos
en los exámenes externos de AACI.
Para conocer las notas, ingresar en la web
de AACI, buscar “resultados de exámenes”,
luego “alumnos externos”, posteriormente
“nivel” y finalmente ingresar el DNI de sus
hijos.
Sino, llamar al colegio, en recepción ya
están los listados para consultar.
GRACIAS a todas las familias por el
esfuerzo y apoyo dado sus hijos.
Silvana Grassi Claudia V. Sterman
Egresados 2011
NIVEL PRIMARIA. REUNIONES DE PADRES FEBRERO 2012.
Solicitamos tengan a bien ser puntuales y no concurrir
con niños. Gracias.
AÑO Y SECCIÓN
DÍA
HORA
AULA
1° A
22
8.30 HS
41
1° B
22
9.30 HS
43
1° C
22
10.30 HS
45
2° A
22
10.00 HS
41
2° B
22
11.00 HS
43
2° C
23
10.00 HS
45
3° A
23
10.30 HS
41
3° B
23
11.00 HS
43
4° A
23
11.30 HS
45
4° B
24
8.30 HS
41
5° A
24
9.30 HS
43
5° B
24
10.00 HS
45
6° A
24
10.30 HS
41
6° B
24
11.30 HS
43
NIVEL INICIAL
Cronograma de 1º Reunion de Padres - Ciclo Lectivo 2012
TURNO MAÑANA: 16 de Febrero de 2012 a las 8.30hs
TURNO TARDE : 16 de Febrero de 2012 a las 13.30hs
LUGAR : Jardin Modelo Mármol . Bernardo de Irigoyen 676. José Mármol
Importante: En el caso de que no pueda concurrir ninguno de los dos padres, solicitamos concurra algun familiar en representación. Se ruega en esta primer reunion asistir sin los niños. Los esperamos!!!
La Dirección.
Video día de la primavera 2011 (Nivel primaria)
Video del Proyecto de Donación de Sangre Modelo Mármol - Hospetal Garrahan
IMPORTANTE PARTICIPACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS EN TORNEO DE TAEKWON-DO
Copa Ciudad del Vidrio 2011
Alejo Acosta
3° En Forma
3° En Lucha
Franco Laffusa
2° Forma
3° Lucha
Lisandro Río Verdón
1° Lucha
¡FELICITACIONES A TODOS!
CARTA DE AGRADECIMIENTO DEL HOSPITAL GARRAHAN POR PROYECTO DE DONACIÓN DE SANGRE (Interés General)
HOSPITAL GARRAHAN EN MODELO MÁRMOL - PROYECTO "DONACIÓN DE SANGRE" (Interés general)
Donar sangre es un hecho humano importante, que sea destinada al Hospital Garrahan es enorme. El día 2 de noviembre en las instalaciones del Colegio Modelo Mármol setenta personas, entre estudiantes del nivel secundario acompañados por sus padres, docentes y vecinos ha resultado un hecho conmovedor.
En maternal turno tarde “ Somos artistas” (Nivel inicial)
Se puede comparar al niño y al artista teniendo en cuenta las diferencias de nivel, el niño es artista, por el tipo de problema que aborda y no por la calidad de la obra; lo que nos interesa es el proceso efectuado y el significado de la experiencia realizada. Es por ello que pretendemos trabajar las obras de arte con los niños abriendo un abanico de posibilidades inagotables, ellas nos aportan recursos didácticos para vivenciar, recrear, inventar e imaginar el mundo maravilloso de los pintores que se animaron a transformar lo cotidiano a través de la creatividad y la expresión.
Acercar a los niños al arte y conocer otras formas de expresión, poniendo en marcha la creatividad, la capacidad de descubrir distintas relaciones, nos permiten abordar el aprendizaje de una manera diferente .
VISITA DEL HOSPITAL GARRAHAN POR LA CAMPAÑA DE DONACIÓN DE SANGRE EN MODELO MÁRMOL (INTERÉS GENERAL)
FECHA: 2 de Noviembre PROYECTO: DONACIÓN DE SANGRE
Cada vez que donás sangre estás donando vida y donar vida es donar amor, pasión, música, alegría, arte y libertad. El plan Nacional de sangre promueve la donación voluntaria y habitual.
Modelo Mármol se suma a la campaña que llevaremos adelante junto al Garrahan el día 2 de noviembre de 10 a 16 hs en nuestras instalaciones Bynnon 2355. Para donar sangre solo necesitas cumplir con los siguientes requisitos:
Tener entre 18 y 65 años y pesar más de 50 kg.
Si tenés 17 años podés donar con la presencia de tu mamá o tu papá.
Gozar de buena salud.
No haber donado sangre en los últimos dos meses.
No padecer enfermedades que sean trasmitidas por sangre.
No haberte realizado recientemente tatuajes y/o perforaciones.
No haber tenido relaciones sexuales con parejas ocasionales.
No haber usado drogas endovenosas.
No necesitas estar en ayunas. En el momento de la donación recibirás más información detallada.
INSCRIBITE EN LA RECEPCIÓN DEL COLEGIO PARA REALIZAR DE MANERA ORDENADA LA DONACIÓN. Tel 4294-0877/4214-1544/4214-2432
De 8 a 17 hs
Muchas Gracias, contamos con tu compromiso
INVITACIÓN ENCUENTRO DE EGRESADOS 2011
(INFORMACIÓN GENERAL)
NIVEL: PRIMARIA
Durante los últimos años, muchas familias nos han planteado la dificultad de organización familiar motivada por el horario de ingreso escolar al tener hijos en diferentes niveles. Por ello, hemos pensado en modificarlo en Primaria de esta forma:
INGRESO: 07.30 Hs. EGRESO: 12.00 Hs.
Este horario permitirá a todas las familias con hijos en los niveles Primario y Secundario, ingresarlos en el mismo momento. A su vez, esto también permitirá que una vez ingresados en Primaria, quienes tengan hijos en Nivel Inicial, puedan llegar hasta el Jardín para que entren 7.40 Hs, donde serán recibidos por una preceptora para su cuidado.
También se mejorará el retiro del mediodía a las 12.00 Hs. Quienes concurren a sus casas a almorzar dispondrán de mayor tiempo para no andar a las corridas, y los alumnos que concurren en micro podrán ingresar a tiempo, evitando la aglomeración que se produce en el horario pico de ingreso en todos los colegios.
Teniendo en cuenta las características del edificio escolar, este horario nos permitirá subdividir los recreos por ciclo, redundando en mejores condiciones lúdicas y de seguridad.
Esperamos así, dar una vez más, respuesta a las necesidades de nuestra comunidad educativa.
Atte. Administración.
Semana de las Artes (Nivel Secundario)
Cronograma
Martes 11
Miércoles
12
Jueves
13
Viernes
14
9:00 HS a 10:30 HS
A
R
M
A
D
O
Museo Interactivo
Huerta Orgánica
(1° AÑOS)
Museo Interactivo
Huerta Orgánica
(2° AÑOS)
Museo Interactivo
Huerta Orgánica
(3° AÑOS)
11:00 HS a 11:30 HS
Obra teatral “La Nonna” (5° ECONOMIA)
(TODOS LOS CURSOS)
3° ARTE: Corto de película
3° CS: MURGA
(hasta las
11:50 HS)
Acto conmemorativo “ 12 de octubre”
(DESARMADO)
18:00 HS 19:30 HS
Murga 3°CS (18:00HS)
Comedia Musical (18:30 HS)
Murga 5° Comunicación (19:00)
CAMPAMENTOS 2011 (Nivel Primaria)
A toda la comunidad de Modelo Mármol les comunicamos que estamos muycontentos ya que continuamos por cuarto año consecutivo con los CAMPAMENTOS dentro del Proyecto de Vida en contacto con la Naturaleza en los niveles Inicial y Primaria de nuestra querida institución.
Con el objetivo de promover una juventud participativa, pacífica y comprometida con los valores morales y con las instituciones democráticas, se llevó a cabo en nuestra institución los días 28 y 29 de septiembre el VI MODELO DE ONU.
Como en los anteriores MODELOS el Comité Organizador estuvo a cargo de los alumnos de 3º año y de 5º año Polimodal:
Constanza Blanes, María Belén Cancela, Ramiro Perez, Ignacio Broner, Victoria Duarte.
Participaron del evento 70 delegaciones representando a los distintos países que conforman el organismo, personalizados en alumnos de los Colegios Jacarandá (Lanús), Laussane (Lanús), Modelo Parque Barón (Lomas de Zamora), Nuevo Glew (Glew), El Salvador (Burzaco), Escuela de Enseñanza Media Nº 24 (Lomas de Zamora), Giaccino San Marcos y Nueva Escuela.
Los tópicos en la Asamblea General de este año fueron:
28 – 9 Desarrollo Nuclear y Medio Ambiente
29 – 9 Crisis Económica Estadounidense y Europea y su impacto en los Países
subdesarrollados
Eventos de esta naturaleza donde los alumnos puedan desarrollar sus capacidades y adquirir valores nos llenan de orgullo y logran nuestros objetivos como docentes y educadores.
SUMAS REPETITIVAS = MULTIPLICACIÓN ( Nivel Primaria)
La multiplicación es una operación matemática, de aritmética elemental, que consiste en sumar varias veces un mismo número.
Así, 3 x 4, indica que tenemos que sumar 3, 4 veces, es decir, 3 + 3 + 3 + 3. Por tanto, la multiplicación se puede considerar como una suma repetida. Comprobamos que el resultado es el mismo: 3 x 4 = 12 y 3 + 3 + 3 + 3 = 12.
Los términos de la multiplicación se llaman factores y el resultado de la misma se llama producto.
Todos estos datos son irrelevantes al momento en que un niño de 7 años se propone aprender a multiplicar.
Los alumnos de 2° A y B encontraron junto con sus docentes una manera divertida para aprender esta operación. ¡Jugamos con tapitas!
ROSARIO: “CUNA DE NUESTRA BANDERA” (Nivel Primaria)
Una experiencia inolvidable
Son muchos los motivos que pueden hacernos sentir realmente orgullosos de ser argentinos: ganar un mundial de fútbol, recibir un premio nobel, obtener un reconocimiento a nivel mundial de una filmación cinematográfica, y tantos otros…
Pero son muy pocos los que superan el ver a nuestra Insignia Patria flamear en el imponente monumento situado a orillas del Río Paraná, en nuestra querida ciudad de Rosario..
¡ALIMENTACIÓN EN VIVO Y EN DIRECTO! (Nivel Primaria)
En 5° B hace unos días tuvimos la hermosa visita de la mascota de una alumna: su conejito Ramón…. y sí hay días en que el cole se transforma y nos regala vivencias que nunca olvidaremos.
Todo surgió cuando comenzamos a trabajar sobre el tema de la alimentación de los seres vivos y la clasificación clásica que todos conocíamos….carnívoros, omnívoros y herbívoros….
SPECIAL CLASS - GOODBYE WINTER!!! (English Department)
Pre-kids and Kids 1 worked together on September 15th with “WINNIE IN WINTER” to say “Goodbye!” to winter.
In order to introduce the activities, teachers asked the students what the story was about. After that, teachers asked some comprenhension questions about it.
El día viernes 12 de Agosto iniciamos el proyecto de Mini Olimpíadas Matemáticas Modelo Mármol.
La misma consistirá de encuentros donde realizaremos distintas situaciones problemáticas sin la necesidad de hacer cuentas y desarrollando la capacidad de resolución, la estimulación del pensamiento crítica, la puesta en común y la posibilidad de participación y de desarrollo personal.
Por ser el primer año que las estamos realizando, estas olimpíadas serán de participación optativa, con una duración de 5 encuentros y durante el horario escolar.
Esperamos contar con la participación de sus hijos, para lograr pequeños “científicos matemáticos”.
Alejandra Volonte
Vicedirectora Nivel Primario
EL INTENDENTE DARÍO GIUSTOZZI VISITÓ NUESTRO ESTABLECIMIENTO
El día jueves 1ero. de septiembre tuvimos el honor de recibir al Sr. Intendente de Almirante Brown, Señor Darío Giustozzi, quien en función del plan integral de salud del distrito, realizó una disertación a todo el alumnado del nivel secundario.
Resulto amena la charla con nuestros jóvenes, quienes además pudieron formularle interrogantes acerca de la seguridad urbana, la recolección de residuos, la renovación arbórea, proyectos vinculados a la educación y la cultura.
Compartimos con el mandatario una jornada significativa en la vida de nuestra Institución, donde adolescentes pudieron ser escuchados como sujetos de derecho, de interés, de participación democrática.
JUGAR PARA COMUNICARNOS (Nivel Inicial - Maternal)
El juego es el lenguaje por excelencia que tienen los niños para explorar, comunicarse, interaccionar con otros, imaginar, poner en funcionamiento sus estructuras mentales y aprender del mundo que los rodea.
El juego simbólico es aquel que implica la representación de un objeto por otro. Simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas por medio de roles y de personajes ficticios o reales; es el juego de imitación de los adultos. Como dice Piaget: “acciones que el niño reproduce como forma de aprendizaje”.
Es muy usual y lindo, ver a los niños de sala de dos años, jugar al doctor, a la familia, etc. En esta oportunidad sala de dos se transformó en una casa donde dramatizaron roles y escenas familiares. Los niños se disfrazaron de mamá y papá. Entusiasmados y con mucha alegría, imitaron las distintas acciones que realizan en la vida cotidiana. Fue una experiencia hermosa.
Generar situaciones de lectura supone en todo momento, leer en función de la vida, de la escuela, de los proyectos institucionales. Se lee para responder a la necesidad de vivir con los demás, para comunicarse, para descubrir, para jugar, para fabricar, para alimentar y estimular la imaginación, para hacer y para ser.
Por todo esto y mucho más, la escuela abrió nuevamente las puertas a la Feria del Libro los días 22, 23 y 24 de Junio. Un espacio donde fue posible tener acceso a textos de distintos géneros literarios, donde la lectura y escritura permitieron una forma única de relacionarse y expresarse.
PARA QUÉ NECESITO PIES PARA CAMINAR, SI TENGO ALAS (Nota Institucional)
Mundo Alas es un proyecto artístico completo. Su mentor es León Gieco, quien entre los años 2007 y 2008, recorrió nuestro país en una gira diferente. Este año, el nivel secundario, utilizará como eje transversal el de la educación en la diversidad, por ello inició actividades referidas a este propósito. Los cursos superiores observaron el documental y se vincularon con Alejandro Davio. Él, con su hidrocefalia congénita, sus 17 operaciones, su extraordinaria capacidad de composición e interpretación nos brindó un reportaje y un recital en nuestro Colegio el pasado viernes 8 de julio. El objetivo fue recaudar juguetes para la Casa Garrahan, en la cual Alejandro recibió afectos y cuidados en cada instante de su vida. Compartimos canciones, reflexiones y muchísima solidaridad,
LAS FIESTAS PATRIAS(Institucional)
Los actos escolares como proyectos ejes
Las celebraciones rememoran nuestro pasado histórico, alimentan nuestra memoria y reafirman nuestra identidad como pueblo.
El Bicentenario fue una bisagra en nuestra mirada como país. De esta forma lo entendimos en nuestro Colegio, y por ello a cada evento se le ha dado una relevancia especial. Se busca darle un sentido conceptual, se planifica la ornamentación, se coordina la música, la distribución espacial.
En primero es necesario para la alfabetización brindarles elementos que motiven a los pequeños y así aprendan de manera significativa.
La señorita llevó una canción de María Elena Walsh “La mona Jacinta” y algunos elementos que formaban parte de la letra de la canción. Cuando la música apareció comenzaron todos a cantarla, la habían escuchado en jardín con el profe Gastón, la seño empezó junto con ellos a cantarla y ayudada con los elementos la representó. Inmediatamente todos quisieron formar parte de esa interpretación .
Si bien los niños/as ya desde el jardín de infantes se inician en el trabajo escolar en el área de matemática, es en el primer ciclo, sin duda, cuando se establece una relación de los alumnos/as con el aprendizaje más sistemático del área.
Los niños/as inician primer año con una variedad de experiencias numéricas. Muchos saben contar, reconocen el valor de algunos billetes y monedas, identifican algunos números escritos, pueden determinar la cantidad que representan algunos números, etc. Dichos conocimientos son asistemáticos y suelen ser heterogéneos entre los niños/as de una misma clase. Es necesario generar desde los primeros días de escolaridad, propuestas que les permitan usar sus conocimientos, ya que constituyen un muy buen punto de partida para nuevos aprendizajes.
Nuestra Institución participó los días 21, 22, 23, 27 y 28 de junio en los JUEGOS BUENOS AIRES tanto con equipos femeninos como masculinos. Resultado del esfuerzo, dedicación y empeño es que el grupo de CADETAS salió CAMPEONA DISTRITAL “B” (invictas)
Agradecemos a la Profesora Alicia Sarabia y felicitamos a nuestras jóvenes
Así mismo felicitamos a los alumnos preparados por el Profesor Pablo Bártolo que obtuvieron el CAMPEONATO BONAERENSE “B”
Barrios Bruno, Bruno Rodrigo, Spagna Guillermo, Gigante Lucas, Lescano Eric, Blanco Tomás, García Sebastián, Carbajal Federico, Iturralde Lucas
PROMESA DE LA BANDERA (Nivel Secundaria)
El nivel secundario tuvo un propuesta diferente en el marco de un nuevo aniversario del fallecimiento de Don Manuel Belgrano. Los jóvenes propusieron renovar su promesa de cuarto grado de la escuela primaria. La decisión fue por convicción, libre y responsable. Setenta de ellos, con mucha emoción prometieron ser fieles a nuestra enseña. Valoramos lo hecho por nuestros alumnos, quienes nos mostraron el camino a seguir: Compromiso con nuestra Patria.
VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA (Nivel Primaria)
Si escuchaste alguna vez hablar de Julio Verne, el título que acabas de leer te resultará conocido….Si! es una de las tantas novelas de ciencia ficción creadas por este genial escritor francés que deslumbró a las personas de su época con sus ideas. Predijo con gran exactitud en sus relatos fantásticos la aparición de algunos de los productos generados por el avance tecnológico del siglo XX, como la televisión, los helicópteros, los submarinos o las naves espaciales.
I MODELO DE NACIONES UNIDAS DE ALMIRANTE BROWN (Nivel
Secundaria)
Con el objetivo formar y capacitar a nuestros jóvenes en el diálogo, negociación, en la resolución de conflictos y sobre la agenda política y socio-económica internacional, es que se realizó el I Modelo de Naciones Unidas, organizado por la O.N.G. Nueva Escuela y auspiciado por la Municipalidad de Almirante Brown.
Consustanciados con estos objetivos, diez alumnos de 5º Año y 3º Polimodal representaron en la Asamblea General y en los distintos Comités a la URSS y a Federación Rusa. Por su destacada labor fueron reconocidos recibiendo la premiación de manos del Intendente Darío Giustozzi.
FELICITACIONES!!! Y a seguir trabajando y capacitándose
Ramiro Pérez, Victoria Duarte, Belén Cano, Constanza Blanes, Morena Fournier, Ignacio Broner, Rosario Di Meglio, Yuliya Provilska, Facundo Rodríguez y Dichio Lautaro.
Destacamos que la Asamblea General estuvo dirigida por nuestra ex alumna María Eugenia Pimpignano, integrante hoy de Nueva Escuela.
NATIVOS DIGITALES: ¿Incluidos o excluidos escolares?
Recordemos en primer lugar para comprender de qué estamos hablando, que la escuela actual no se diseñó para los alumnos que hoy tenemos ni para los niños y adolescentes tal cual hoy los conocemos. Las características nodales de los sistemas educacionales tal como los conocemos, fueron pensadas en el siglo XVI. En todo caso, de reconocer algunos cambios, los mismos se operaron a mediados del siglo XX, manteniendo la estructura fundamental: un edificio destinado a los fines educativos, reuniendo en un aula cierta cantidad de alumnos, un maestro impartiendo clases fuertemente verbalistas ayudado por un pizarrón, y un horario establecido por actividades y descansos. Como broche final, un papel /boletín/certificación, que acuña a fuego, si uno supo o no, si fue inteligente o no, si cumplió con los requerimientos definidos por otros o no, independientemente de lo que haya sido uno como ser humano, más allá de ciertos cánones formales.
Somos la III sección “A”, sala de 5, juntos iniciamos este año compartiendo juegos, canciones y muchas historias para contar, con lápices, témperas y papeles construimos títeres, muñecos y adornos con mucha creatividad.
El parque nos encanta!! Compartir con amigos los diferentes juegos e incorporando a dos compañeros nuevos Leonel y Naoki.
Participamos todos de las clases de informática junto al profe Nando, números laberintos y rompecabezas son nuestros preferidos. ¡¡¡Deseamos que este año continúe tan lindo como comenzó!!!
Con los nenes de sala de cuatro turno tarde, estuvimos trabajando con un nuevo proyecto… ¿Por qué comemos?
Una alimentación saludable es muy importante para nuestro desarrollo integral, para poder crecer y estar sanos y fuertes.
Por eso conversamos para saber por qué comemos, cuando y como comer.
Dispuesto a escuchar (Nota de nuestro Director de Secundaria Roberto Pelaez publicada en el Diario Clarín sobre una actividad desarrollada en Modelo Mármol)
”Ponerse en lugar del otro”
27/03/11 - 04:12
Por Osvaldo Pepe
El banco de sangre del Colegio Modelo Mármol es un sueño que tiende a concretarse. Surgió en 2006 por una situación concreta de una docente que necesitaba 18 dadores de sangre y plaquetas. Ante la desesperación se envió una nota por cuaderno de comunicaciones a todas las familias. El resultado fue casi nulo. Sólo quince personas en una comunidad de mil alumnos.
DIFERENTES SISTEMAS DE NUMERACIÓN (Nivel Primaria)
Incontadas e innumerables son las cuestiones que, a diario, efectuamos de manera natural y espontánea sin realizar, en ellas, siquiera la menor reflexión. En ciertas circunstancias es conveniente detenerse en algunos pequeños aspectos de la cotidianeidad y formularse preguntas como ¿por qué se dan de esa manera? ¿en todos los rincones del mundo se presentarán de esa forma?, ¿el hombre a lo largo de la historia cómo ha ido variando la forma de resolverlos? Reflexionar sobre ello, que no es un hecho simple, permite comprender cuestiones que mecánicamente realizamos y nos acerca a sostener una postura crítica sobre nuestras acciones.
La docente comenzó a trabajar las rimas con una poesía, inmediatamente uno de los nenes dijo “tienen musiquita”, otra nena comentó “suenan igual porque terminan igual” y así sucesivamente cada uno hacía su aporte.
La señorita dio un ejemplo con uno de los nombres de los nenes, fue el comienzo de una catarata de rimas con el nombre de cada uno de ellos, algunos eran más complicados que otros, entonces el silencio que se producía en el aula para hallar la palabra que rimara era emocionante. Cada uno debía tener el suyo.
Quiero compartir con ustedes algunas de ellas, porque fueron pensadas por ellos para sus compañeros:
Sebastián es un gran capitán. Wanda en el shopping anda. Santiago nada en un gran lago. Agustín se come un chupetín. Valentín anda en patín. Gioia hace yoga. Marcos anda en barco. Micaela es amiga de Candela. Candela prendió una vela.
Así fue con cada uno de los 33 alumnos, la única que no tenía su rima era la seño. Tocó el timbre del recreo y salimos, al regreso, cuando entramos al aula una de las nenas me grita- ¡Analía come sandía!
Analía Parra
Docente 1ro “C”
WORKING AND LEARNING TOGETHER (English Department)
Classes have started and with them, a new experience. This year a group of thirty- eight little kids was waiting for me, and the rest of the teachers, to share lots of great moments and adventures.
During the diagnostic period, we sang, played and worked on many exercises. They were useful to go over many of the topics that kids had dealt with last year and also, to go a little bit further.
Selecting material for reading is not as easy as it seems to be. You need to consider your students’ likes and dislikes, their abilities, previous knowledge and language knowledge, so as to introduce it beforehand. Besides, you need to find the suitable material that you, as a teacher, like, enjoy and take pleasure in reading in order to transmit it to your students. The fact is that if you enjoy it they are likely to discover pleasure and delight in reading or listening to it.
Moreover, reading is an extremely useful activity because it helps children to:
Improve their vocabulary
Introduce them new concepts
Help them in their grammar
Enrich knowledge and culture
In addition to what was mentioned and the best of all, is that reading is fun!!! As well as a well-known writer said "Literature adds to reality, it does not simply describe it. It enriches the necessary competencies that daily life requires and provides; and in this respect, it irrigates the deserts that our lives have already become." (C.S Lewis, a British scholar and novelist).This quotation is a clear example of what literature brings about and highlights the importance of literature for our kids because when they are expose to a piece of writing were it a well known or not, they get involved in a magical world, a world of fantasy that may help them to seed their imagination.
Miss Silvana Capra
Teacher of Kids 1
WIFI EN MODELO MÁRMOL
Cuando hablamos de WIFI nos referimos a una de las tecnologías de comunicación inalámbrica mediante ondas más utilizada hoy en día. De hecho, su velocidad y alcance lo convierten en una fórmula perfecta para el acceso a Internet sin cables.
Actualmente, en muchas ciudades se han instalados nodos WIFI que permiten la conexión a los usuarios. Por tal motivo Modelo Mármol no queda afuera de este progreso tecnológico e incorpora este servicio para que pueda ser utilizado por todos los alumnos, docentes y personal del Colegio.
Trabajando desde las aulas con notebook conectadas a Internet utilizando WIFI sin necesidad de trasladarse a la sala de informática o esperar que se encuentre desocupada. Nuestro fin es seguir brindando un gran aporte pedagógico y de avanzada a nuestros alumnos.
“POR FAVOR” (Nivel Primaria)
La educación, en el amplio sentido de la palabra, es el principal instrumento para la construcción de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia. Los elementos claves son el aprendizaje y la práctica de la no violencia activa, el diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto por el otro. De ahí, que todos tenemos parte en el compromiso con la construcción de un espacio justo, solidario y respetuoso.
Una comunidad así se construye a cada momento, cada vez que interactuamos y que asumimos la responsabilidad de “ser” con otros y de hacer de nuestras propias vidas una posibilidad de transformar el mundo en un mejor lugar.
Bajo la consigna de cuánto medirá el gimnasio, los alumnos de 2do A y B comenzaron a recorrer la historia del metro.
La docente planteó la necesidad de saber cuánto medía nuestro gimnasio de ancho, ante la inquietud, nos dispusimos ir al mismo para averiguarlo.
Estando allí surgió el primer interrogante: ¿cómo podemos saber cuánto mide? Los niños inmediatamente como se esperaba, respondieron: ¡seño, conseguí un metro! Si bien la respuesta fue válida no se la tuvo en cuenta, pues el objetivo de la actividad es utilizar lo que se tiene a mano y al no contar con un metro, la docente respondió a los alumnos que busquen otra forma.
En la III° “c” estamos trabajando con un proyecto llamado “buscando el artista que hay en mi…” con el objetivo de propiciar espacios de expresión, ya que el niño vive imaginando y el arte de imaginar le permite realizar grandes cosas…
Las ideas de Rosario Vera Peñaloza se plasmaron en su discurso pedagógico crítico, dentro del contexto educativo de la primera mitad del siglo XX.
Esta destacada educadora, quien fuera llamada por sus pares “la maestra de la Patria”, buscó a lo largo de su trayecto docente la coherencia entre la pedagogía y la práctica del aula con propuestas reformistas y novedosas. Su gran preocupación, la educación de la primera infancia y la formación del docente, hicieron que el Nivel Inicial considerara a la fecha de su fallecimiento, el 28 de mayo, como el día de los Jardines de Infantes.
EL CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE COMIENZA POR CASA (Nivel Secundario)
Los alumnos de 3º año de Economía y Gestión están llevando a cabo un proyecto de Reciclado de Residuos, en el que todas las semanas pasan por los cursos a buscar papeles, tapitas de gaseosas, botellas plásticas, envoltorios de golosinas, lapiceras rotas, etc. por todos los cursos. Los mismos forraron cajas realizaron láminas y carteles con la colaboración de los alumnos de 3º año de Arte y Diseño, que pronto también comenzarán su propio proyecto, y las repartieron por todas las aulas y espacios del colegio para recolectar los desechos.
Como recompensa al trabajo que los chicos están realizando, la empresa de recolección realizará una contribución a los chicos que ellos decidieron será una donación para el hogar MANU con el cual desde hace algunos años la escuela y las familias colaboran.
Además queremos invitarlos a participar de nuestro proyecto y pedirles a todos que intenten reciclar en casa, no sólo es divertido sino que además contribuimos a mejorar nuestro planeta.
UBICACIÓN EN EL MAPA (Nivel Primaria)
Comprender un mapa puede no ser tan sencillo como creemos. En él hay líneas diferentes, círculos, cuadrados, colores varios y es necesario comprender además, que es una REPRESENTACIÓN convencional del espacio geográfico. Para poder llegar a ese concepto, la mejor secuencia es plantearle en el inicio a los chicos, una representación de su espacio más cercano. Por ello primero dibujaron algunas referencias de su aula, recorrimos el colegio observando los edificios, trazaron un plano del establecimiento y se conversó sobre esta relación y los mapas que vemos.
Finalmente les propuse a los alumnos que elaboraran un texto contando dónde fueron de vacaciones, se trabajó la descripción del lugar y dónde estaba ubicado. Luego contaron cuánto tardaron en llegar a dicho destino, estableciendo relaciones entre distancia y tiempo. Cada alumno trajo una foto del lugar donde vacacionó. En un mapa grande que se colgó en la pared del aula, los chicos fueron pegando las fotos en las provincias que visitaron.
Este trabajo ayudó a conocer la ubicación geográfica de lugares y provincias, además de crear un espacio cultural de reflexión.
ESPECTÁCULO DE LUJO EN NUESTRO JARDÍN (Nivel Inicial)
Queremos contarles que el Viernes 15 nos visto al jardín la Compañia de Teatro``D-1``, luego de su gira internacional por Brasil, España e Italia, con su espectáculo ``La Valija Encantada``. Carlos Vignola su actor nos deslumbro con sus sorpresas a traves de la magia, clown y malabares.
Pudimos disfrutar un hermoso momento,lleno de sonrisas y diversion, por eso ahora queremos compartirlo con todos ustedes a través de estas fotos, esperamos les gusten !!!
DEPORTES: "CONVENIO CLUB SAN ALBANO PARA REALIZAR HOCKEY, RUGBY, TENIS"
Burzaco, Marzo de 2011.-
Sres. Padres.
De nuestra mayor consideración:
Tenemos el agrado de dirigirnos a Uds. por este medio a fin de que conozcan nuestra institución y compartan nuestros principios.
Somos un club deportivo y social, con casi cien años de historia en la zona sur, en donde se practica rugby, hockey y tenis y que cuenta actualmente con más de mil doscientos asociados.
Originariamente fue fundado por un pequeño grupo de ex alumnos del Colegio San Albano, pero con el correr de los años ha abierto sus puertas para convertirse en una asociación que reúne una innumerable cantidad de amigos, jugadores, ex jugadores, padres y madres egresados de todos los establecimientos educativos ubicados, principalmente, en los partidos de Lomas de Zamora y Almirante Brown.
I am going to celebrate my birthday with my second form students. It is an idea I thought of a few years ago, when I started celebrating it with my private students at home if my birthday was on a weekday; later I realized it was a good project for this first part of the year, when students do not have the books yet.
I told them about my party some weeks ago now, so we started preparing the basic vocabulary: balloons, present, cake, candle, card… We drew and coloured them.
Los niños juegan por instinto, por una fuerza interna que los obliga a moverse, manipular, gatear, ponerse de pie, andar, etc. Juegan movidos por una necesidad interior, no por mandato ni orden.
Es por eso que los alumnos de 2°A en esta etapa de diagnóstico repasan los contenidos aprendidos en años anteriores de forma significativa y natural, ¡JUGANDO!
La docente propuso trabajar en el gimnasio ya que es un espacio donde los niños se sienten menos limitados.
El periodo inicial coincide con un momento social desconocido hasta entonces, es por ello, que el modo en que los niños y sus familias ingresan cobra gran importancia para el futuro de la escolaridad de los alumnos. Por eso es conveniente que la docente y la familia mantengan un dialogo respetuoso y durante el periodo de inicio es la institución la que va organizando con las familias los modos de participación.
El primer momento de acercamiento de las familias al jardín cobra una especial relevancia desde la inscripción de los niños.
El juego consistió en dividir a los alumnos en 4 grupos, a cada grupo se le entregó el mismo material: tarjetas de cartulina, plasticola, fibrón y papel afiche.
La actividad se desarrolló en el patio. Para comenzar el juego cada grupo eligió un delegado. El delegado debió escribir en cada tarjeta lo que el resto del grupo le dictó. La consigna fue armar un abecedario en imprenta y otro en cursiva, para luego pegarlo en el afiche de manera correcta.
Luego, siguiendo el orden de las letras del abecedario, a cada equipo se le asignó una tarjeta que tenía escritas consignas a cumplir:
Ej.: Escribir donde corresponda nombres de varón que comiencen con R
Escribir donde corresponda frutas y verduras que comiencen con C
A partir de estos juegos logramos no sólo que los alumnos se interioricen con el abecedario sino que también participen activamente de la actividad lúdica, compartan con sus pares y compitan sanamente.
Los trabajos realizados fueron pegados en las carteleras del salón.
Claudia Silva y Deborah Testino
Docentes 3ºA y 3º B
Honguitos valiosos (Nivel Primaria)
Las matemáticas siempre han tenido un sentido lúdico. Muchas de las profundas reflexiones alrededor de los problemas matemáticos han estado teñidas de una motivación y un reto apasionante que produce placer y sensación de búsqueda y logro.
Tratando de repasar y afianzar nuestro sistema de numeración los alumnos de 2° B realizaron el siguiente juego:
¿QUÉ MUNDO LE DEJAMOS A NUESTROS HIJOS O QUÉ HIJOS LE DEJAMOS A ESTE MUNDO? (Nivel Primaria)
Leopoldo Abadía (Zaragoza, 1933) es un profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual.
Leopoldo Abadía (autor de " La crisis Ninja ") dice en su artículo:
“Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos. Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer.
AACI: ¡LLEGARON LAS CALIFICACIONES! (English Department)
Felicitamos a todos nuestros alumnos por el excelente rendimiento académico.
Informamos a las familias que las notas obtenidas en el oral y el escrito se pueden consultar telefónicamente al colegio durante el mes de enero. Los certificados se entregarán durante el mes de marzo 2011.
El sarampión es una enfermedad infectocontagiosa, con un alto porcentaje de complicaciones que estaba controlada en nuestro país. Debido al ingreso del virus desde Sudáfrica es que estamos en alerta. Podemos frenar el brote si la mayor cantidad de la población susceptible está debidamente vacunada, en un corto plazo.
¿Quiénes deben vacunarse?
Los niños de 6 meses a 1 año. Los niños y adolescentes de 13 meses a 15 años que no tengan debidamente certificadas 2 dosis de vacuna. Las personas de 16 a 50 años que no tengan certificada una dosis en los ULTIMOS 5 AÑOS. Todos aquellos que viajen a Brasil, Sudáfrica, Alemania, Nueva Zelanda, Inglaterra en los 15 días previos al viaje. LA VACUNA ESTÁ CONTRAINDICADA EN LAS EMBARAZADAS, y existen situaciones médicas que merecen consideraciones especiales como los pacientes en tratamiento oncológico, los transplantados, los HIV+, etc. que requieren una consulta personalizada.
Preguntas Frecuentes
Si recibí la vacuna contra el sarampión a los 12 meses y a los 6 años de edad, ¿debo volver a vacunarme?
Si tengo las dos dosis de vacuna no debo vacunarme nuevamente. Pero si tengo menos de 6 años y tengo 1 sola dosis de vacuna ya que por edad no recibí la segunda dosis, debo vacunarme
¿Si no recuerdo si me apliqué la vacuna contra el sarampión, puedo dármela nuevamente?
Sí.
Si tengo entre 16 y 50 años y no me vacuné en las campañas del 2006 o 2008 ¿Debo vacunarme?
Sí.
¿Dónde puedo vacunarme?
Consultar en la página web www.buenosaires.gov.ar o llamar al 147.
¿Necesito orden médica?
No.
¿Si estoy embarazada me debo vacunar?
No.
¿Las campañas de vacunación contra la Rubéola de 2006 y 2008, era también contra el sarampión?
Sí, en esas campañas se utilizó la vacuna doble viral que protege contra el sarampión y la rubéola
¿Si tengo que viajar a otro país debo vacunarme?
Sí, debo vacunarme 15 días antes, en el caso de que viaje a, Inglaterra, Alemania, Sudáfrica y Nueva Zelanda.
¿Qué complicaciones puede traer la vacunación de personas que padecieron la enfermedad o ya fueron vacunadas previamente?
La vacuna no es riesgosa en aquéllos que poseen inmunidad previa para los componentes incluidos en la vacuna.
Es muy importante que cada uno de nosotros estimule la vacunación, la cual es gratuita, no necesita orden médica y se realiza en todos los centros de salud, la cruz roja y hospitales. La única herramienta para controlar el brote es la vacuna!!!
“La medicina no sólo debe curar enfermos, sino enseñar al pueblo a vivir en salud y tratar que la vida se prolongue y sea digna de ser vivida”. (Dr. Ramón Carrillo)
El espacio en un proyecto escolar integral
El espacio, el ambiente, no resultan solamente complementos, sino que son parte del estar en la escuela. La forma en que están diseñados, recreados y usados cada uno de los sitios habla de una concepción de aprendizaje, de una manera de entender a los niños, a los maestros y sus vínculos. Da cuenta material de una pedagogía determinada.
Espacios agradables, disponibles, cómodos, funcionales, sin duda predisponen mejor para el intercambio y la construcción del conocimiento.
También se pueden deducir, de las características del ambiente y de la organización del horario escolar, diversas concepciones de autoridad, aprendizaje e integración. Se pueden advertir prioridades curriculares y estilos de convivencia. Si bien las “formas” no garantizan per se buenas prácticas, seguramente se vivirán experiencias más enriquecedoras en aquellos espacios cálidos y contenedores que se sienten propios y queridos, donde se puede circular con comodidad y alegría. (Revista Novedades Educativas N°212 Agosto de 2008)
Modelo Mármol ha partido de un modelo arquitectónico heredado a la adaptación y transformación del mismo a su proyecto educativo integral; proyecto iniciado en el año 2004, momento en que la nueva entidad propietaria se hizo cargo del establecimiento. En el mismo se considera que los espacios, el mobiliario, las decoraciones no son relevantes en sí, sino elementos que sugieren posibilidades y nuevas ofertas a los actores institucionales para expresarse y desarrollarse, aportando al cambio y apostando a una educación de calidad y equidad.
En esta búsqueda de espacios escolares que están en sincronía con la contemporaneidad de las necesidades de nuestros alumnos y docentes se ha puesto en marcha una nueva etapa en el plan de mejoras edilicias al adquirir el terreno lindero a la propiedad de Bynnon. El mismo ha permitido mejorar, a través de un nuevo pasillo interno, la comunicación entre el Jardín de Infantes y los otros niveles. Mejorar y ampliar la fachada y veredas del colegio, y en un futuro cercano la construcción de nuevas aulas, espacios de usos comunes y patios para la práctica de deportes y recreación.
El crecimiento en espacios sería insuficiente sin el sustento de un Proyecto Educativo Institucional y sin el permanente acompañamiento de las familias y la comunidad educativa, a quienes agradecemos su confianza, colaboración y participación.
Todo este esfuerzo tiene como fin el seguir creciendo para brindarle a nuestra comunidad más comodidad, seguridad y herramientas tecnológicas que complementen y beneficien la tarea educativa que cada día venimos realizando.
